共读共研•学行共进——新都启航篇之《幸福的科学》读书分享会

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      为践行积极教育，为学生的幸福加码，助力学生健康成长。3月14日晚上，广州市白云区新都小学开展了“共读共研•学行共进”之《幸福的科学》第一二章读书内容分享。本次活动由教导处钟主任主持。

榜样引领，踏云而行

       热爱阅读是一种榜样引领，谭校长带领老师们借助视频解读积极心理学是什么？为什么要学习积极心理学？

       谭校长还着重讲了“品格优势与美德理论”的方式培养孩子良好习惯，助力学生健康成长。通过解读“用发展性思维看待优势”“怎样进行优势教育”等方面的积极教育理念，让老师们知晓了在以后工作中如何应用优势教育。老师们通过聆听受益颇多，感悟颇多。

研读分享，心灵碰撞

      “要培养幸福的学生，教师不仅要关注学生的学业技能，还要致力于培育他们健全的人格品质。在关注和培育学生之前，我们教师更要先做好自身的心理调适。建立良好的师生关系，学会倾听，学会关心，学会尊重。换一种理解就是做学生心理咨询师。”——曾佳琪老师

      “认可每个人的价值，帮助他人的优势是积极教育的运用。积极心理学相信，每个人身上都有美好、善良的种子，而积极心理学家通过科学研究去了解与探索这些美好的特质要怎样才能被培育、怎样才能被发展、开发后又要怎样保持，最终找到我们要怎样才能过上一个幸福而有意义的人生的答案。”——罗向英老师

      “积极教育能培养学生各方面的能力。积极教育通过培养学生的品格，让其更热爱学习、享受学习、关爱他人、发现意义。积极教育不以提升快乐和自尊水平为目标，但是成功的积极教育中，快乐和自尊自然而然随之而来，同时也促进了学生在心理、行为、学习等各方面的全面发展。”——陈丹老师

    “用心倾听学生心声，践行积极教育。发挥优势vs修补弱点，无论是在工作、学习，还是个人幸福方面，发挥优势都比修补缺点更重要。一个人在发挥优势的时更容易投入到当前的活动中去。优势能让人更有掌握感，也更有认同感。相反，如果一个人被逼着在自己的劣势领域里做事，那他就很难产生投入的感觉，而结果也会不尽人意。”——温翠芳老师

     “积极自我，积极情绪接受新事物。教育的根本目的是提升人类的幸福；积极教育致力于改善学生的思维模式，努力将固定思维模式调整为成长性思维模式；教师对学生的看法，会影响他们的表现。如果教师认为学生满是缺点，那么他们的缺点就会放大，而如果教师认为学生身上充满优势，那么它们就可能发展出更多更强的优势。”——郑贵芳老师

活学活用，赋能激励

       欣赏美和卓越，积极心理学提到积极教育可以产生共鸣的能力，善于感染和激励他人，赋能即是积极心理学的应用。

      五位学科组长分别对今天谭校长的领读，老师们的阅读分享进行赋能。

      腹有诗书气自华，最是书香能致远。广州市白云区新都小学通过“共读共研•学行共进”读书分享会，为全体教师提供了一个良好的互动交流平台，营造了浓厚的读书氛围，生活向阳，人生向暖，《幸福的科学》定会为幸福教育加码。